本書的體例框架主要由八個(gè)方面’組成,分別是愿將此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)——從軍篇;誠(chéng)既勇兮又以武——戰(zhàn)斗篇;戰(zhàn)地黃花分外香——風(fēng)景篇;心在天山,身老滄洲——失意篇;不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)篇;忽見陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯——愛情篇;安得壯士挽天河,凈洗甲兵長(zhǎng)不用——憂世篇;如切如磋,如琢如磨——其他篇。每一類別的詩(shī)詞又有精講與泛讀之分。精講詩(shī)詞即是目錄中出現(xiàn)的詩(shī)詞,這些詩(shī)詞不僅有作者、寫作背景介紹,還有注釋、鑒賞提示、詩(shī)詞輯評(píng)等,每一類詩(shī)詞中精講詩(shī)詞之后所附的詩(shī)詞即為泛讀詩(shī)詞,這些詩(shī)詞數(shù)量不等,只有文本而沒有鑒賞提示等內(nèi)容。在每一類詩(shī)詞的大標(biāo)題后面都會(huì)有一段文字,用以說明這一類詩(shī)詞的內(nèi)容、特色及其藝術(shù)魅力等。本書所選詩(shī)詞都是名篇佳作,以軍旅詩(shī)詞為主,兼及古今中外其他好詩(shī)好詞,能滿足軍內(nèi)外讀者不同的欣賞偏好。總之,本書的體例安排及選詩(shī)原則有助于將學(xué)術(shù)性與普及性、指導(dǎo)性與實(shí)用性融為一體,既便于軍校詩(shī)詞鑒賞課的任課教師教,又便于廣大軍校學(xué)員及基層官兵學(xué)。
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